Praktikum an einem Gymnasium im Fach Französisch. Mit - download pdf or read online

By Patrizia Scamarcio

Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Romanistik - Französisch - Didaktik, word: 1,0, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Sprache: Deutsch, summary: Der Praktikumsbericht dient der Dokumentation und kritischen Auswertung des Schulpraktikums. Er stellt im Wesentlichen eine praxisbezogene Auseinandersetzung mit der erlebten Unterrichtswirklichkeit und der eigenen Unterrichtstätigkeit dar. Doch auch theoretische Aspekte kommen nicht zu kurz, da ebenso ein fachdidaktisches Thema aus primär wissenschaftlicher Sicht erörtert wurde, wobei einschlägige Fachliteratur berücksichtigt wurde.
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Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur. Pippi, Ronja und - download pdf or read online

By Anja Gutmair

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, word: 1, Universität Augsburg, Veranstaltung: Proseminar: 'Aktuelle Kinder- und Jugendliteratur', 18 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, summary: Die folgende Arbeit widmet sich Fragen rund um Einstellungen und Bewertungskriterien gegenüber nicht- muttersprachlicher Sprachkompetenz. Dies kann die Bewertungsmaßstäbe bei der Benotung von fremdsprachlichen Arbeiten durch Sprachlehrer/innen im schulischen oder universitären Kontext ebenso umfassen, wie z.B. die Untersuchung der Reaktionen und Einstellungen von Muttersprachlern gegenüber Äußerungen in ihrer Sprache, die von nichtmuttersprachlichen Sprechern produziert werden.
Klarerweise handelt es sich bei 'Bewertungen und Einstellungen' um schwer messbare, teilweise subjektive Größen und es wird zu untersuchen sein, wie die gefundenen Ergebnisse in der Praxis des Sprachlernens umgesetzt werden können. Zwar soll es hier nicht in erster Linie um 'Fehlerlinguistik oder Sprachbewertung' als solches gehen, sondern vielmehr um die Einstellungen verschiedener (Sprach-)Gruppen wie Muttersprachlern, Nicht-Muttersprachlern, Lehrern und Laien and so on. gegenüber mündlichen oder schriftlichen Äußerungen von nichtmuttersprachlichen Personen. Bei den Untersuchungen zu diesem Themenfeld, auf die ich mich im Folgenden stützen werde, spielt jedoch der 'Fehler' zumeist eine zentrale Rolle: Beinahe sämtliche Studien, die ab den späten Siebzigern und frühen Achtzigern zu Fragen der Sprachbewertung von fremdsprachlichen (L2-) (vom Englischen "second language", d.h. die erste Fremdsprache neben der Muttersprache) Äußerungen angestellt wurden, gingen vom Fehler des Fremdsprachensprechers als Gegenstand der Bewertung aus und untersuchten zumeist anhand von Bewertungsskalen dessen Auswirkungen auf verschiedene Aspekte der Kommunikation. Solche Aspekte können z.B. sein:
1) Inwieweit leidet die Verständlichkeit eines Satzes durch typische Fehler von Fremdsprachenlernenden?
2) Welche Arten von Fehlern gibt es und nach welchen Kriterien können sie typologisiert werden?
3) Ist ein Fehler wie jeder andere zu bewerten oder gibt es so etwas wie "schwere" und "leichte" Fehler? Daraus folgt weiters:
4) Welche Fehler sind im Sprachunterricht vernachlässigbar und auf welche muss besonders Acht gegeben werden?
5) Wie reagieren Lehrer auf Abweichungen von der Norm und wie reagieren Laien?
6) Gibt es Unterschiede in den Reaktionen von Muttersprachlern und jenen von Nicht-Muttersprachlern?
[...]
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Lerne Dänisch - Schnell / Einfach / Effizient: 2000 by Pinhok Languages PDF

By Pinhok Languages

Möchten Sie Dänisch schnell und einfach lernen? Dann ist dieses Buch genau richtig für Sie. Die meisten Vokabelbücher beinhalten eine überwältigende Zahl an Vokabel ohne jedoch klare Lernvorgaben zu geben. Dieses Buch ist anders. Es umfasst die 2000 wichtigsten Wörter und Redewendungen und ordnet diese nach Häufigkeit der Verwendung. Somit ist sichergestellt, dass Sie die wichtigsten Wörter zuerst lernen.

Dieser Ansatz, den Schwerpunkt bewusst auf Effizienz und Schnelligkeit zu legen, ist unter erfolgreichen Sprach-Genies weit verbreitet. Wird das Lernen spielend einfach? Nein. Wie bei quickly allen Dingen müssen Sie sich auch hier ein wenig anstrengen. Das Ziel dieses Buches ist es jedoch, den Aufwand auf ein minimal zu beschränken und schnell Resultate zu liefern. Wenn Sie zum Beispiel bei Vokabel 500 angekommen sind, haben Sie einen Wortschatz, der für das tägliche Leben ausreicht. Erfolgreiches Erlernen aller 2000 Vokabel legt die Grundlage für ein Sprachniveau, das nicht mehr weit von Muttersprachlern entfernt ist.
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Download e-book for kindle: Oxford Picture Dictionary English-Haitian Creole Edition: by Jayme Adelson-Goldstein,Norma Shapiro

By Jayme Adelson-Goldstein,Norma Shapiro

4,000 phrases and words are prepared thematically inside 163 themes. comprises English to Haitian Creole translations of vocabulary all through, and an intensive index in Haitian Creole in the back of the book.
A absolutely built-in vocabulary improvement software in American English, progressing from crucial phrases to the extra complicated, introduced briefly thematic devices. real looking eventualities and sleek paintings are effortless to narrate to and those, including tale pages and perform routines, were applauded for his or her good fortune in selling severe pondering abilities. content material is absolutely supported via a number elements (in English basically) - together with Workbooks, lecture room actions, Audio and website.
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Download PDF by Sari Luoma: Assessing Speaking (Cambridge Language Assessment)

By Sari Luoma

talking is a primary but advanced region of language acquisition. The review of this significant ability is both complicated. This e-book takes lecturers and language testers throughout the examine at the overview of conversing in addition to via present exams of conversing. The ebook then publications language testers during the phases of try out projects, score practices and design.
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Read e-book online British Asians. The diaspora’s relationship with their new PDF

By Marta Zapala-Kraj

study Paper (postgraduate) from the 12 months 2014 within the topic English Language and Literature reviews - tradition and utilized Geography, grade: 5.0, , language: English, summary: younger Asians don't have language problems. which means, as extra Asian childrens develop up in Britain, there'll be extra likelihood to create friendships throughout ethnic limitations, at the very least in conception. although, either Asian mom and dad and teens nonetheless face hostility and infrequently discrimination from a few sections of the white inhabitants, which discourages inter-ethnic friendships. there's a powerful tendency to determine South Asians in Britain yet now not as a part of Britain.

The illustration of Asians in Britain is still refracted via a prism, that is not able to return to phrases with the postcolonial nature of the South Asian presence. South Asian tradition remains to be considered as static, conventional or antimodern, patriarchal and authoritarian. this can be not like British/Western tradition. the following, crucial hindrance is the belief of Western tradition and values as being the norm and criterion in terms of which different cultures need to be positioned.
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Forschungsmethoden in der Fremdsprachendidaktik: Ein - download pdf or read online

By Daniela Caspari,Friederike Klippel,Michael K. Legutke,Karen Schramm

Dieses Handbuch liefert einen umfassenden, systematischen
und sprachenübergreifenden Überblick über
die Forschungsrichtungen und -methoden der Fremdsprachendidaktik.
Es geht von den drei grundständigen
Forschungsrichtungen der historischen, theoretischen
und empirischen Forschung aus und zeichnet die großen
Entwicklungslinien der fremdsprachendidaktischen
Forschung im deutschsprachigen Raum nach.
Davon ausgehend werden alle wichtigen Erhebungs- und
Analyseverfahren von ausgewiesenen Expertinnen
und Experten vorgestellt, disziplinspezifisch erläutert
und an zahlreichen Beispielen konkretisiert. Ein weiteres
Kapitel stellt Hilfen und Handlungsempfehlungen
für den gesamten Prozess einer wissenschaftlichen
Arbeit von der Ideenfindung bis zur Präsentation und
Publikation zusammen. Zwölf Referenzarbeiten aus
den letzten 15 Jahren, die beispielhaft unterschiedliche
Forschungsmethoden verwenden, bilden den
gemeinsamen Bezugsrahmen. Besonderes Gewicht
wird auf die interne Kohärenz des Handbuchs gelegt,
die sich in übersichtlicher Struktur, begrifflicher Konsistenz
und systematischen Querbeziehungen zeigt.
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Autonomes Lernen im Englischunterricht der Grundschule. by Hanna Eggers PDF

By Hanna Eggers

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Englisch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, be aware: 1,0, Universität Lüneburg, sixty four Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, summary: Autonomes Lernen bedeutet, dass die Lernenden Verantwortung für ihr Lernen übernehmen, den Inhalt, die Methoden und den Erfolg ihres Lernens einer ständigen overview unterziehen und das Lernen wie selbstverständlich in ihr Leben integrieren. Die Definition der Lernerautonomie trifft auf alle erfolgreichen Lerner zu. Die bisherige Pädagogik hat dieses autonome Verhalten jedoch nicht hervorgebracht. Daran wird deutlich, dass das autonome Lernen besteht, seitdem es erfolgreiche Lerner gibt (vgl. Little 1999: 13). Um erfolgreiches Lernen nun aber allen Lernern zugänglich zu machen, ist es nötig, Prinzipien der Autonomie in Schule und Unterricht zu integrieren.
In der Fremdsprachendidaktik ist hierzu vor über 20 Jahren der Anstoß gegeben worden. Seither ist das autonome Fremdsprachenlernen dauerhafter Bestandteil aktueller Diskussion und Forschung im Fremdsprachenbereich. So wurden auch schon erste Schritte in Richtung des autonomen Lernens im Fach Englisch durch Selbstlernzentren, Projektunterricht, Stationenlernen oder Lernwerkstätten getan. Weitere Maßnahmen im alltäglichen Unterricht sind aber notwendig (vgl. Rampillon 2003: 4–5). Für die Umsetzung im Englischunterricht gibt es in der Literatur Anregungen. Diese beziehen sich jedoch nicht auf den Grundschulbereich.
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Für mich stellte sich die Frage, warum das Englischlernen nicht in den Wochenplan integriert ist und eher frontal unterrichtet wird. In diesem Zusammenhang kam der Gedanke auf, ob und in welchem Ausmaß das autonome Lernen im Anfangsunterricht Englisch möglich ist.
Diese Fragestellung möchte ich in meiner Arbeit aufgreifen. So werde ich untersuchen, inwieweit die Prinzipien und Methoden des autonomen Lernens in der Grundschule umgesetzt werden können. Zunächst richtet sich diese Fragestellung an die in der Literatur vorgestellten Vorgehensweisen und ab Gliederungspunkt eleven an vorhandene Lehrmaterialien. Diese möchte ich daraufhin untersuchen, ob sie zur Entwicklung von Autonomie beitragen oder inwiefern die Lehrkraft sie dahingehend modifizieren kann.
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